Mein Präsentationsportfolio

Anfang Mai startete das zweite E-Portfolio-EU-Projekt, an dem unser Department beteiligt ist - und im Gegensatz zum Projekt "Europortfolio", das im Transversalprogramm KA3 angesiedelt ist, liegt der Fokus bei "EUfolio" ganz auf der Schule.

Im Vorjahr war ich neben meiner Tätigkeit in der Lehre und im Lehrgangsmanagement zusammen mit meinem Kollegen Erich Herber aus dem Forschungszentrum an drei EU-Projektanträgen beteiligt - und zwei davon waren tatsächlich erfolgreich, keine schlechte Quote also :-)

Das Konsortium im Projekt EUfolio besteht im Wesentlichen aus Partnern in Unterrichtsministerien, die sich aus früheren Projekten im Bereich "IKT an Schulen" bereits kennen und erfolgreich zusammengearbeitet haben. Ich wurde über Helmut Stemmer vorigen August auf den laufenden Antrag aufmerksam - und das IMB wurde aufgrund seiner E-Portfolio-Expertise erfreulicherweise als "akademischer Partner" in das Konsortium mitaufgenommen. Erich und ich konnten uns in der Schlussphase noch in die Gestaltung des Proposals miteinbringen, das Pilot-Implementierungen von E-Portfolios in Schulen in vier Ländern vorsieht: Irland, Litauen, Zypern und Slowenien. Ausgangspunkt des Projekts war Irland, das mit mehr als 20 Schulen und einer Anbindung des E-Portfolios an die National Exams auch den ehrgeizigsten Anspruch an das Projekt stellt.

Unsere Hauptrolle im Projekt ist es, die Vorabplanung für die Piloten in den vier Ländern zu koordinieren - gefragt sind dabei geeignete Modelle, Prozess- und technische Spezifikationen und Handreichungen für die konkrete Implementierung.

Weitere Infos zum Kickoff-Meeting in Irland, an dem meine KollegInnen Erich Herber und Andrea Ghoneim teilgenommen haben, finden sich hier in folgendem News-Beitrag.

Start des dreijährigen Netzwerkprojektes aus dem LLP Transversalprogramm KA3

Letzte Woche fand das Kickoff-Meeting zum EU-Projekt "Europortfolio" in Zagreb statt, an dem mein Kollege Erich Herber und ich für unser Department teilgenommen haben. Dieses Netzwerk-Projekt kann als Fortsetzung der Kampagne "ePortfolio for all" gesehen werden, die Serge Ravet im Jahr 2003 gestartet hat - Serge war vor mehr als einem Jahr auch die treibende Kraft hinter dem Proposal. Offizieller Projektkoordinator ist Igor Balaban von der "Faculty of Organization and Informatics" (FOI) der Universität Zagreb. Igor kenne ich schon einige Jahre aus der ePortfolio-Community, wir haben uns allerdings jetzt in Zagreb zum ersten Mal face-2-face gesehen. Der Expertise ihrer Fakultät entsprechend werden die Kroaten vor allem die technologische Seite im Projekt abdecken. Wobei ich auch beeindruckt war, mit welcher Professionalität administrative Belange - sowohl im Proposal-Prozess als auch nun beim Projektstart - abgewickelt werden. Hier zeigt sich als unschätzbarer Vorteil, dass sich das FOI ein International Office mit 11(!) MitarbeiterInnen leistet, die in den letzten Jahren nicht nur an Dutzenden, sondern tatsächlich Hunderten internationaler Projekte beteiligt waren.

Dem offiziellen Titel "EPNET - The Global ePortfolio Policy Action Network: Extending the Reach of Powerful Practices Through Collaborative International Policy Guidance" entsprechend handelt es sich bei diesem LLP Projekt um ein Netzwerk-Projekt, das - ganz kurz zusammengefasst - zwei Hauptziele verfolgt:

1. Die bereits bestehende Europortfolio Community soll gestärkt und erweitert werden: Mit Hilfe eines neuen Communityportals sollen einerseits bestehende Initiativen, ExpertInnen, PraktikerInnen besser vernetzt werden, andererseits aber auch neue assoziierte Partner hinzugewonnen werden. Im ersten Jahr liegt der Fokus deshalb in der Vernetzung der ExpertInnen innerhalb der EU und darüber hinaus sowie in der Sammlung, Sichtung und Aufbereitung von Best Practise Materialien.
2. Aus diesem aktualisierten "ePortfolio Inventory" sollen im zweiten und dritten Jahr neue Materialien entstehen: ein Framework, diverse Modelle, eine Maturity Matrix, Implementation Guides, ein Einführungskurs, und vieles mehr.

Die Ziele sind hoch gesteckt und sehr fordernd, ich bin aber dennoch zuversichtlich, dass wir sie erreichen werden, da wir ein sehr erfahrenes Projektkonsortium bilden konnten:

• Koordinator "Faculty for Organization and Informatics" (FOI) der Universität Zagreb, Kroatien: Igor Balaban, Darko Grabar, Izabela Oletic, Amir Spahic. (ePortfolio Erfahrungen seit 2007, sowohl in der Lehre als auch in zahlreichen Projekten)
• Co-Leader Adpios, Frankreich: Serge Ravet und Esther Linley (mehr als 20 internationale Projekte im E-Portfolio-Umfeld in mehr als 10 Jahren, Organisator von ePIC)
• Centre for Recording Achievement, Lancashire, Großbritannien: Rob Ward und Janet Strivens (langjährige Erfahrung in Personal Development Planning und E-Portfolios vor allem bei JISC und Anerkennung informellen Lernens)
• AGH University of Science and Technology Centre of E-Learning, Krakau, Polen: Agnieszka Chrzaszcz, Jan Kusiak und Karolina Grodecka (E-Portfolio Erfahrung seit 2006, u.a. im EU-Projekt MOSEP)
• Department für Interaktive Medien und Bildungstechnologien der Donau-Universität Krems, Österreich: Peter Baumgartner, Erich Herber und Klaus Himpsl-Gutermann (ebenfalls ePortfolio-Erfahrung seit etwa 2006, nationale Forschungsprojekte, zahlreiche Implementierungen)
• University of Southern Denmark, Odense, Dänemark: Niels Henrik Helms und Lise Agerbaek (annähernd 10 Jahre ePortfolio Erfahrungen, seit 2005 nationale ePortfolio-Konferenzen, zahlreiche internationale Projekte)
• Open University of Catalonia, Barcelona, Spanien: Lourdes Guardia und Marcelo Maina (leitet das spanische ePortfolio Netzwerk, langjährige Erfahrung)

Dazu kommt als internationaler Partner - in vorwiegend beratender Funktion - Darren Cambridge von der George Mason University aus den USA, der in den letzten Jahren nicht nur mit zwei Büchern über E-Portfolios auf sich aufmerksam machte.

Das Kickoff-Meeting war eine gute Mischung aus Kennenlernphasen, etwas Sightseeing in Zagreb und Varazdin und natürlich auch Arbeitssitzungen, in denen die sechs Workpackages aus dem Proposal durchbesprochen wurden. Dabei hat sich ein wesentlicher Punkt schon gezeigt: Unser Proposal ist sehr komplex und verwoben, es gibt viele Abhängigkeiten zwischen den Arbeitspaketen. So sind wir z.B. Co-Lead-Partner im WP3 zu Open Educational Ressources, wo wir einerseits von den Ergebnissen aus WP2 zum ePortfolio Inventory abhängen, andererseits aber auch von der Architektur des neuen Communityportals, weil viele Inhalte dort in einer ansprechenden und für verschiedene Zielgruppen passenden Form repräsentiert werden sollen. Es gilt also, durch eine gute Kommunikation zwischen den Partnern Entscheidungen in einem Arbeitspaket so zu fällen, dass die anderen Arbeitsgruppen nicht negativ davon betroffen sind.

Unter der Adresse www.europortfolio.org wird das neue Communityportal entstehen - in Kürze werden dort weitere Infos zu einer möglichen Partnerschaft zu finden sein, ehe dann die Portallösung auch zu einer direkten aktiven Mitarbeit einladen wird. Für den deutschsprachigen Raum fungieren wir - also das Department für Interaktive Medien und Bildungstechnologien - als Ansprechpartner und freuen uns über jeden Kontakt, egal, ob Sie bereits Erfahrungen mit E-Portfolios oder einfach nur Interesse am Thema haben. Am einfachsten ist eine kurze Kontaktaufnahme per Email an klaus.himpsl@donau-uni.ac.at, ich melde mich dann bei Ihnen mit weiteren Infos, in welcher Form eine Teilnahme am Europortfolio-Netzwerk möglich ist.

Unten sind zwei Foliensätze angehängt: Die Partnerpräsentation des IMB, in dem wir unser Department und die E-Portfolio-Erfahrungen kurz vorgestellt haben, sowie die Auftaktpräsentation von Serge Ravet, bei der er in 30min nicht nur durch zehn Jahre "ePortfolio for all" gerauscht ist, sondern auch nur Ideen für eine neue Vision "Proxy for all" präsentiert hat!

Bereits vor etwa einem Jahr kam die Anfrage von Marion Freytag, Medienpädagogisch-informationstechnische Beraterin für Gymnasien im Zuständigkeitsbereich des Ministerialbeauftragten für Oberbayern West, den Eröffnungsvortrag beim 1. Tag des E-Learning an bayerischen Gymnasien an der TU München in Garching zu halten. Diese Einladung habe ich gerne angenommen, ist es doch nach 13 Jahren, die ich inzwischen in Österreich lebe, eine Art "Rückkehr" in meine Heimat Bayern (ich hatte 1999 eine Stelle als Lehrer in Vorarlberg angetreten, weil ich als Mathe/Physiklehrer für das bayrische Gymnasium auf der Warteliste stand). Bei dieser Veranstaltung, die neben meinem Vortrag mit Infoshops zu diversen Unterrichtsbeispielen als Fortbildung für Gymnasiallehrkräfte gestaltet war, wurde insbesondere "5 Jahre Bayern-Moodle" gefeiert.

Bei meinem Vortrag habe ich versucht, ausgehend von der Frage, wie ich für den E-Learning-Einsatz an der Schule generell motivieren kann, eine Brücke zum Medienbildungsauftrag der Schulen zu schlagen - für mich das Hauptargument, warum es nicht nur zur freien Methodenwahl von Lehrkräften gehört, E-Learning einzusetzen oder nicht, sondern zumindest auf Schulebene Entscheidungen getroffen werden müssen, in welchen Gegenständen, Jahrgangsstufen, Projekten, etc. neue Medien zum Einsatz kommen. Neben einer (überwiegend) geschlossenen Plattform wie Moodle sollte dabei ein E-Portfolio-Einsatz in Erwägung gezogen werden, der eine schrittweise Öffnung des Unterrichts in Richtung "Vernetztes Lernen" möglich macht. Meine Folien können hier im PDF-Format (2,7MB) heruntergeladen werden.

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Die GMW-Tagung findet heuer an der TU-Wien statt - eine der größten deutschsprachigen Konferenzen zu E-Learning und Hochschuldidaktik also direkt vor der Haustür, ohne lange Anreise! Als Beitrag habe ich einen Ausschnitt meiner im Frühjahr fertiggestellten Dissertation eingereicht, das 4-Phasen-Modell der E-Portfolio-Nutzung. Dieses werde ich am Dienstag in der Session "E-Assessment" präsentieren und freue mich schon auf das Feedback. Im gleichen Track werden Peter Baumgartner und Reinhard Bauer Entwurfsmuster für E-Portfolios vorstellen, so dass also unser Department mit zwei Beiträgen zum E-Portfolio vertreten ist.

Außerdem bin ich der Einladung von Thomas Bernhardt, als "Wiener" vor Ort bei der Organisation des Educamps mitzuwirken, gerne gefolgt. Zusammen mit Marcel Kirchner und Sandra Hofhues wurden die Programmelemente via Skype im Vorfeld geplant, bei der Veranstaltung selbst werden Nina Grünberger und Andrea Lißner zusätzlich unterstützen.

Ich habe eine Übersichtsseite zur GMW zusammengestellt, in der sich nicht nur Materialien zu meinem Beitrag finden, sondern auch Links und Hinweise zum Educamp - Feedback und aktive Mitarbeit sind herzlich willkommen!

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So, nun ist es amtlich: Ich werde am 16. Oktober 2012 für ein Jahr in Elternkarenz gehen und mich um die Betreuung unseres kleinen Sohnes kümmern :-)

Meine Stelle als Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Leiter der Lehrgänge eEducation, MA und Personalmanagement und Kompetenzentwicklung mit Neuen Medien, MA als Karenzvertretung ist bereits ausgeschrieben (entsprechendes Mitteilungsblatt siehe unten, Nr. 186), die Bewerbungsfrist läuft bis 24. August 2012. Was in der offiziellen Stellenausschreibung nicht steht: die Chancen stehen nicht schlecht, dass auch nach meiner Rückkehr im Oktober 2013 der Vertrag verlängert wird und eine Weiterbeschäftigung in unserem Team am Department für Interaktive Medien und Bildungstechnologien möglich ist.

Die Information darf über diesen Link gerne an Interessierte weitergegeben werden!!

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Soeben ist der Sammelband "Wikis in Schule und Hochschule" erschienen, der auf eine Wiki-Tagung an der TU Dortmund zurückgeht und von Michael Beißwenger, Nadine Anskeit und Angelika Storrer im Verlag Werner Hülsbusch herausgegeben wird. Er enthält elf Beiträge, die vor allem Praxisbeispiele eines erfolgreichen Wiki-Einsatzes dokumentieren.

Ich habe zusammen mit Stefan Schnabl einen Artikel zum Thema "Tutorials mit Screenrecording und Wiki" beigesteuert. Dieser beschreibt das Konzept einer Lehrveranstaltung "Bildungstechnologie", die zu Beginn des Master-Studienganges "eEducation, MA" eine wichtige Mehrfachrolle für die Einführung in das Studium erfüllt.

Zunächst wird begleitend zu den Fachinhalten des Moduls in die virtuelle Lernumgebung des Lehrganges eingeführt, die auf den drei Hauptsäulen Moodle, Mahara und MediaWiki aufbaut und deshalb Triple-M (mehr dazu in diesem Blogposting) genannt wird. Das Wiki kommt in einzelnen Modulen zum Einsatz und deckt diejenigen Lernaktivitäten ab, in denen direkte Text-Kollaboration gefragt ist. Daneben dient es den Studierenden als interne Plattform (als Glossar, als Notizensammlung, ...) bis zum Studienabschluss.

Im Rahmen der Lehrveranstaltung erstellen Kleingruppen von Studierenden mit Hilfe von Screencasts Anleitungen zu einer selbst gewählten Software, bevorzugt einer Web2.0-Anwendung, die in ein Wiki eingebettet werden. Was zunächst sehr simpel klingen mag, zeigt bei differenzierter Betrachtung sehr viele Aspekte, die es bei der Erstellung von E-Content und damit beim Einsatz von E-Learning aus verschiedenen Disziplinen zu berücksichtigen gilt: Didaktisches Design, Multimedia Design, E-Learning-Standards, Kognitionswissenschaften oder Psychologie.

Die Tutorials der Studierenden aus eEducation werden als Open Educational Ressources im IMB-Wiki öffentlich zur Verfügung gestellt. Die neuesten Tutorials aus dem aktuellen Jahrgang eEducation6 sind:

• Cloud-Typing
• Diigo
• Windows Live Movie Maker
• Prezi (Update)

Der Beitrag von Stefan Schnabl und mir kann in einer Portfolioansicht (inclusive Zusatzmaterialien) ebenfalls kostenlos heruntergeladen werden. Der Sammelband zu "Wikis in Schule und Hochschule" in Buchform (Hardcover, farbige Abb.) kann direkt im Online-Shop des vwh-Verlags bestellt werden.

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Seit 2007 ist das elektronische Portfolio nicht nur ein persönlicher Arbeitsschwerpunkt von mir, sondern auch insgesamt ein Forschungsschwerpunkt bei uns am Department. Nach zweijähriger Forschungstätigkeit gab es im Frühjahr 2009 einen "ersten Schwung" an Publikationen:

• Entwurf einer Taxonomie von E-Portfolios
• Evaluation von E-Portfolio-Software
• Internationaler Sammelband zum Potential von E-Portfolios für Hochschulen

In der Zwischenzeit haben wir auch eigene E-Portfolio-Aktivitäten in der Lehre forciert, dazu gehören insbesondere:

• Implementierung eines E-Portfolios auf Studiengangsebene im Master-Lehrgang eEducation (seit 2008)
• Implementierung im Fernstudiengang "Personalmanagement und Kompetenzentwicklung mit Neuen Medien" (seit 2010)
• 4-wöchige, kooperative Online-Seminare für Lehrer/innen zu "E-Portfolios im Unterricht" (seit 2008)

Als "Früchte dieser Arbeit" sind nun im April 2012 fast gleichzeitig zwei Monographien erschienen, die einerseits Beiträge zur Theoriebildung leisten, andererseits Handlungsempfehlungen für Implementierungen von E-Portfolios bereitstellen.

Unter dem Titel "Schaufenster des Lernens" ist von Reinhard Bauer und Peter Baumgartner eine Sammlung von Entwurfsmustern zur Arbeit mit E-Portfolios erschienen. Das Buch ist als Handreichung für den praktischen Einsatz gedacht und ergänzt das im Herbst 2011 erschienene Werk "Taxonomie von Unterrichtsmethoden" von Peter Baumgartner, das die Theorie für einen ordnenden didaktischen Rahmen von Unterricht bereitstellte. Zu den sechs Beschreibungsebenen - von Praxisbeschreibungen bis zentralen Kategorien von Unterricht - gehört die Ebene 2 mit Modellen und Mustern, wofür am Beispiel des E-Portfolios eine erste Sammlung ausgearbeitet wurde.

Auf dieser zweiten Ebene der Modelle bewegen sich auch die zentralen Ergebnisse meiner Dissertation "E-Portfolios in der universitären Weiterbildung", die vorige Woche im Verlag Werner Hülsbusch erschienen ist. Ausgangspunkt der Dissertation war ein dreijähriges Aktionsforschungsprojekt im Master-Lehrgang eEducation, bei dem ein E-Portfolio-Konzept auf Studiengangsebene entwickelt, eingeführt und evaluiert wurde. Bei der abschließenden Studie auf Basis von qualitativen Alumni-Interviews wurde bewusst die Perspektive der Lernenden eingenommen: Welchen Nutzen ziehen die Studierenden aus dem E-Portfolio? Welche Probleme treten bei der Verwendung auf und mit welchen Handlungsstrategien können diese überwunden werden? Welche Bedeutung hat das E-Portfolio für die Lernenden über das Studium hinaus?  Aus der Beantwortung dieser Fragen liefert die Dissertation neben Handlungsempfehlungen für Bildungseinrichtungen Beiträge zur Theorie von E-Portfolios in Form von drei Modellen. Zentrales Ergebnis ist ein 4-Phasen-Mo­dell, das die E-Portfolio-Verwendung der Studierenden in den Phasen „sich orientieren“, „sich positionieren“, „sich identifizieren“ und „sich präsentieren“ beschreibt. Vor allem in der kritischen zweiten Phase offenbaren sich dabei die Spannungsfelder des E-Portfolios zwischen Selbstreflexion und Fremdbeurteilung, worin sich Ambivalenzen unseres Bildungssystems widerspiegeln.

Passend zum Thema habe ich ein öffentliches Präsentationsportfolio zur Dissertation erstellt, das die wesentlichen Ergebnisse übersichtlich zusammenfasst. Wer das E-Portfolio-Konzept selbst kennenlernen und mehr darüber erfahren will, hat noch bis 3. Mai die Möglichkeit, sich zum aktuellen Lehrgang eEducation anzumelden!

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Meine reduzierten Postings im Weblog und auf Twitter sprechen eine deutliche Sprache: Im Winter hatte ich wenig Zeit für zusätzliche Aktivitäten! Insbesondere die Überarbeitung und Fertigstellung der Dissertation hat viel Zeit und Energie beansprucht - aber nun ist sie in Begutachtung und der letzte Schritt - das Rigorosum - wird hoffentlich auch bald erfolgreich absolviert sein.

Erfahrungsgemäß geht der Winter aber nahtlos in ein dichtes Frühjahr über, weil sowohl hinsichtlich der Einreichung von Forschungsprojekten Deadlines anstehen als auch diverse "Calls for Papers" zu nationalen und internationalen Konferenzen sich häufen. Aktuell bin ich zusammen mit meinem Kollegen Erich Herber aus dem Fachbereich "Bildungstechnologische Forschung" an zwei Proposals für EU-Projekte (Transversal KA3) im Themenbereich "E-Portfolio" beteiligt:

• "Supporting and Evaluating Deep Learning for Career Development using Mobile Technology", koordiniert vom  "Centre for Recording Achievement" (UK). Wir werden insbesondere als Pilotpartner einen "Case" im Fernstudiengang Personalmanagement und Kompetenzentwicklung mit Neuen Medien beisteuern.
• "Europortfolio LLLP", initiiert von Serge Ravet, koordiniert von "University of Zagreb, Faculty of Organization and Informatics". Hier sind wir an mehreren Workpackages beteiligt, wobei wir uns insbesondere bei  einem Paket zur Bereitstellung von OER zu E-Portfolio-Modellen und -Konzepten engagieren werden.

Daneben möchte ich noch auf diverse Calls hinweisen und zum Einreichen von Beiträgen einladen:

• ePIC2012 London, 9.-11. Juli: Die europäische ePortfolio und Digital Identity Konferenz jährt sich heuer zum zehnten Mal, ich wurde ins Programm Komitee eingeladen und werde selbst Ergebnisse meiner Dissertation dort präsentieren. Abstracts können noch bis 5. März eingereicht werden, bei Interesse Rückfragen direkt an mich möglich
• ICL-Tagung in Villach, 26.-28. September 2012: Eine englischsprachige E-Learning-Tagung in Österreich mit langer Tradition ist die ICL-Tagung in Villach. Dort gibt es heuer einen speziellen Call für junge Forscher/innen, der von Martin Ebner ins Leben gerufen wurde: der Young Academics E-Learning Research (siehe Anhang). Hier freue ich mich schon besonders auf die Reviews, Abstracts können bis 23. April eingereicht werden.
• GMW-Tagung in Wien, 10.-13. September 2012: Ein besonderes Highlight heuer: die GMW-Tagung ist in Wien zu Gast! Das diesjährige Rahmenthema ist sehr weit gefasst: "Digitale Medien - Werkzeuge für exzellente Forschung und Lehre". Ich werde dort selbst ein Paper einreichen, in dem es um die Rolle digitaler Medien als Wegbegleiter des wissenschaftlichen Schreibens in Master-Studien geht. Die Zeit ist schon recht knapp, Deadline ist nämlich der 5. März (siehe Anhang). Bei der GMW-Tagung gibt es auch einen besonderen Track für Doktoranden/Doktorandinnen (Forum Young Scientists), in dem die Möglichkeit geboten wird, auch "unfertige" Zwischenergebnisse und Überlegungen zu Forschungsarbeiten zu präsentieren. Detaillierte Infos dazu sollen auf der Tagungshomepage in Kürze erscheinen.

Begleitend zur GMW-Tagung findet als Preconference auch heuer wieder ein Educamp statt, zu dessen Organisation ich von Thomas Bernhardt, Marcel Kirchner und Sandra Hofhues eingeladen wurde. Neben der Preconference bekommt das Educamp auch Gelegenheit, sich auf der Hauptkonferenz in einem eigenen Track und bei der Podiumsdiskussion einzubringen - wir haben im Orga-Team dafür schon Ideen entwickelt, die in Kürze präsentiert werden. Wir hoffen dann auf zahlreiche Beteiligung aus der E-Learning-Community :-)

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Frisch zurück aus Freiburg nur eine kurze Nachricht zur E-Portfolio-Tagung (siehe Vorankündigung), ein etwas ausführlicherer Beitrag folgt zusammen mit Heinz Krettek im Mahara-Newsletter Ende November. Vorneweg zwei kleine negative Punkte, die beide nichts mit der Tagung selbst zu tun hatten: Zum einen die für mich recht umständliche Anreise mit Flug nach Zürich, weil es keine "vernünftige" Direktverbindung gab, und zum anderen das instabile WLAN vor Ort in den Tagungsräumen, das es fast unmöglich machte, "Live"-Präsentationen von E-Portfolios zu zeigen oder mit der "Außenwelt" über Twitter in Kontakt zu treten. Doch selbst diese Einschränkung konnte der hervorragenden Tagung nichts anhaben, deshalb Gratulation und ein herzliches Dankeschön an den Organisator Gerd Bräuer und sein Team vom Schreibzentrum der PH Freiburg!! Durch seine Einladung habe ich

• "alte Portfoliofreunde" wiedergetroffen (Serge Ravet, Heinz Krettek, Stefan Keller, Martin Hofmann),
• neue "Portfoliobekannte" hinzugewonnen (Daniel Spielmann, Dominik Fankhauser, Andrea Christen, Wolfgang Helmeth, Barbara Nicolls, Pia Scherrer, Nadine Scholz und Stefanie Siebenhaar),
• zwei neue Portfoliosysteme präsentiert bekommen (Livetext von Katie Kalmus, Foliotek von Geoff Leigh, letzteres konnte mich mehr begeistern),
• und vor allem zwei international renommierte und erfahrene ExpertInnen kennen gelernt (Janet Strivens, Trent Batson), die mich sehr beeindruckt haben.

Auf meinen eigenen Vortrag habe ich mich sehr gefreut, konnte ich doch zum ersten Mal meine Konzepte und Überlegungen zur E-Portfolio-Implementierung im Lehrgang eEducation mit Erkenntnissen aus den Alumni-Interviews "unterfüttern". Insbesondere das 4-Phasen-Modell der E-Portfolio-Nutzung, das ich zum ersten Mal überhaupt öffentlich präsentiert habe, ist auf breites Interesse gestoßen. Der Foliensatz kann durch Klick auf das Bild als Flash-Animation direkt im Browser betrachtet oder im PDF-Format zum Drucken herunter geladen werden, über Rückmeldungen würde ich mich sehr freuen.

Vor zwei Wochen fand die Auftaktbesprechung des Programmkomitees für die Edudays 2012 statt, die im April nächsten Jahres wie inzwischen bereits gewohnt am Campus Krems ausgetragen werden. Neu ist heuer, dass wir auch Programmvorschläge von außen sammeln und in die Tagung aufnehmen - dafür ist ein Etherpad eingerichtet:

Etherpad für Edudays 2012

Einige spannende Beiträge wurden bei der ersten Sitzung schon fixiert - insbesondere soll es einen Schwerpunkt zu "Augmented Reality" und "Internet of Things" geben.

Am Rande der Sitzung hatte ich darüber hinaus noch eine kurze, aber sehr ergiebige Besprechung mit Gerhard Brandhofer, der als Mitarbeiter des Departments 4 für Informationstechnologie, E-Learning- und E-Office der PH Niederösterreich nicht nur für die Organisation der Edudays verantwortlich ist, sondern auch für E-Learning-Fortbildungsangebote an der PH. Unter anderem wird von ihm das Zertifikatsprogramm "E-Learning - E-Pädagogik" (ELEP) geleitet, das heuer von 12 auf 15 ECTS-Punkte aufgestockt wurde. Dabei haben Gerhard und ich die Inhalte so abgesprochen, dass die Module gleichwertig zu Modulen aus dem Certified Programm von eEducation sind. Damit bieten wir Teilnehmerinnen und Teilnehmern von ELEP die Möglichkeit, sich diese Module bei einem Umstieg in das Master-Programm von eEducation anrechnen zu lassen. In Verbindung mit der Anrechnung erhalten "die Umsteiger/innen" von uns ein Stipendium, womit sich die Teilnahmegebühr für den Master reduziert. Die Kooperation tritt ab sofort in Kraft, d. h. bereits beim nächsten Start von eEducation6 im Mai 2012 könnten die ersten Absolventinnen und Absolventen von ELEP auf unser Master-Programm umsteigen.

Eine vergleichbare, sehr erfolgreiche Kooperation gibt es bereits seit einigen Jahren mit dem Lehrgang "Neue Medien im Unterricht" der PH Wien, der aktuell von Josef Kremsner (Teilnehmer im Jahrgang eEducation4) betreut wird.

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